胡曉義
劉長銘
黃潔夫
昨天（9日），全國政協(xié)舉行“惠及民生共享發(fā)展”記者會(huì)，原衛(wèi)生部副部長黃潔夫、人力資源和社會(huì)保障部原副部長胡曉義、北京市第四中學(xué)校長劉長銘、教育部原副部長李衛(wèi)紅、國務(wù)院扶貧辦原主任范小建5位委員就掛號難、養(yǎng)老金調(diào)整、擇校熱等百姓關(guān)注的社會(huì)民生問題回答記者提問。今年預(yù)算報(bào)告提出養(yǎng)老金將上漲6.5%左右，雖然實(shí)現(xiàn)了十二連增，卻是自2005年以來養(yǎng)老金第一次漲幅低于10%，委員胡曉義表示，2015年財(cái)政預(yù)算收入增長同比降低、養(yǎng)老基金本身的承受能力等五項(xiàng)因素，確定了今年養(yǎng)老金待遇調(diào)整水平。
養(yǎng)老金
上調(diào)6.5%依據(jù)從何而來
根據(jù)《關(guān)于2015年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2016年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告》，2016年1月1日起，企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位退休人員養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)6.5%，企業(yè)職工養(yǎng)老金迎來了“十二連調(diào)”，但上漲幅度較前幾年10%的水平有所下降。
全國政協(xié)委員胡曉義在記者會(huì)上表示，今年確定養(yǎng)老金調(diào)整水平，主要考慮五個(gè)因素，“第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平去年是6.9%。第二，財(cái)政的支付能力比以前年度增幅要低。第三，物價(jià)水平，去年城鎮(zhèn)居民物價(jià)水平是1.4%，應(yīng)該是比較溫和的。第四，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增幅。第五，社保基金就是養(yǎng)老基金本身的承受能力。”
“近幾年雖然養(yǎng)老基金總的收入額還大于支出額，但是已經(jīng)出現(xiàn)了收入增幅低于支付增幅的現(xiàn)象，企業(yè)還在強(qiáng)烈地呼吁要降低稅費(fèi)。”胡曉義說，所有這些方面的因素集合起來做一個(gè)調(diào)整待遇的方案，取6.5%左右還是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
胡曉義還強(qiáng)調(diào)，不是說每個(gè)人的養(yǎng)老金都增長6.5%，預(yù)算報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要對企業(yè)職工特別是待遇偏低的和艱苦邊遠(yuǎn)的企業(yè)退休人員要適當(dāng)傾斜，這就既體現(xiàn)了公平，也體現(xiàn)了差異。此外，與往年不同的是，今年養(yǎng)老金“十二連調(diào)”的對象，不只涵蓋企業(yè)退休人員，還包括了機(jī)關(guān)事業(yè)人員。
至于養(yǎng)老金今后上漲的幅度怎么定，胡曉義表示，最好年年都加，這也是社會(huì)保障制度應(yīng)該作出的努力目標(biāo)之一。
擇校熱
應(yīng)大力興辦民辦教育
“剛開會(huì)時(shí)，一個(gè)記者問我說你對于40多萬元一平方米的學(xué)區(qū)房怎么看，我給婉言謝絕了，但是今天躲不過去了。”針對擇校熱問題，全國政協(xié)常委、北京市第四中學(xué)校長劉長銘表示，這是一個(gè)很難回答的問題。
劉長銘認(rèn)為，擇校熱更多發(fā)生在低幼年級家長中，擇校是社會(huì)進(jìn)步的一種體現(xiàn)，當(dāng)人們滿足了基本的生活需求以后，人們對于生活的品位、質(zhì)量，對于精神文化就要提出新的需求，這是一種更高層次的需求。我們應(yīng)該認(rèn)真對待這個(gè)問題，可以理解。但是“如果是我，我不這么做。”劉長銘表示，“我做教育做了40年，集40年之經(jīng)驗(yàn)，我可以非常負(fù)責(zé)任地跟大家說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，我們應(yīng)該把更多的精力放在如何改進(jìn)家庭教育上。”
針對一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校建分校問題，劉長銘認(rèn)為，這是推進(jìn)教育均衡化發(fā)展、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、輻射優(yōu)質(zhì)教育資源的一個(gè)舉措，總體上是成功的，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得到了擴(kuò)大，在更大程度上滿足了社會(huì)對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。他建議，在推動(dòng)教育均衡發(fā)展過程中應(yīng)大力興辦民辦教育，“構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代的國民教育體系，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都擔(dān)負(fù)著重要功能，公辦的教育應(yīng)該不斷地推進(jìn)公共教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化配置，而民辦教育更多地向社會(huì)提供個(gè)性化教育服務(wù)。”
