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　　主編寄語：

　　人生來的天性就是追求真善美！求知、想好、愛美是一個(gè)人成長過程中必不可少的，唯有在這三方面最大限度協(xié)調(diào)發(fā)展，生命才能實(shí)現(xiàn)美好幸福。人如一棵花草，要根莖葉花實(shí)都得到均衡和諧的發(fā)展，才能長得繁茂有生氣。

　　美感教育本質(zhì)上是一種情感教育。《論語》中“興于詩，立于禮，成于樂。”是儒家教育的宗旨。但美感教育并非人們吃飽穿暖后的奢侈享受，而是如同水和空氣一樣，迷漫包圍在我們的生命各處，使每個(gè)人在豐富華嚴(yán)的世界中隨處可以吸收到，并推動(dòng)我們生命向前的鮮活力量。

　　脫離世俗的眼光桎梏，換一個(gè)全新角度，用審美的眼光看世界，品讀朱子詩歌“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”審美力給我們的生命注入全新力量，如同得到源源不斷的生命活水一般。我們會(huì)覺得人生有意義、有價(jià)值，這世界值得陪伴美好走一遭，你依舊鮮衣怒馬是少年，策馬揚(yáng)鞭不孤獨(dú)。

　　“審美力，是一個(gè)人的核心競爭力”，是新華網(wǎng)文化頻道自2020年推出的美育口號(hào)。第一檔欄目是新華網(wǎng)文化頻道聯(lián)合國家大劇院共同推出的【審美力·藝術(shù)微課堂】，得到社會(huì)各界的關(guān)注和點(diǎn)評(píng)，也歡迎您加入“審美力的大家庭”。

　　不知不覺已一起走過一年時(shí)間，我們將繼續(xù)為您帶來全新的審美體驗(yàn)，由藝術(shù)名家為您奉上一堂堂妙趣橫生的文藝欣賞課，帶領(lǐng)您在不同藝術(shù)門類中自由馳騁，充分體驗(yàn)藝術(shù)的美。

　　——新華網(wǎng)文化頻道主編袁思陶

　　“連線”是一個(gè)音樂演奏記號(hào)，主要起到連接音符的作用。創(chuàng)作音樂時(shí)，每個(gè)音符對(duì)于作曲家來說，就像作家文章中的字，文字通過不同的排列組合成為詞組和句子，闡述出作家想表達(dá)的內(nèi)容讓讀者知曉。作曲家同樣也是這樣，當(dāng)創(chuàng)作音樂作品時(shí)，哪些音是一個(gè)“詞組”、哪些音是“一句話”，這個(gè)就需要通過一個(gè)非常重要的標(biāo)記來告訴演奏者，這就是“連線”。

　　《審美力·藝術(shù)微課堂》第七十二期邀請中央音樂學(xué)院教授、鋼琴家譚小棠，在解讀和演繹作曲家莫扎特和貝多芬的經(jīng)典鋼琴作品中，帶我們了解什么是“連線”，感受不同連線方式帶來的不同音樂韻味。

　　音樂的樂句如同我們的對(duì)話一樣，有陳述句，也有疑問句，每一個(gè)樂句的語氣、腔調(diào)和力度都是不同的。這其中“連線”功不可沒，它使不同的音符產(chǎn)生樂句，使音樂擁有了呼吸和語氣，更加生動(dòng)、流暢。

　　古典主義早期，“連線”通常都是短小的，除了音樂風(fēng)格，很大原因是由于樂器的限制，當(dāng)時(shí)的鋼琴體積不大、音域不寬、甚至琴鍵都要比現(xiàn)在的短和窄，所以當(dāng)時(shí)鋼琴家們演奏時(shí)身體幅度不能過大，為了適應(yīng)小窄的琴鍵，出現(xiàn)了許多依靠手腕的彈奏方法。

　　隨著時(shí)間的推移，音樂風(fēng)格和樂器制作技術(shù)不斷發(fā)展，連線變得越來越長，樂句也更加綿延了。例如貝多芬作品中的分句點(diǎn)就比莫扎特更加豐富和多變了。

審美力·藝術(shù)微課堂｜作曲家的語言——音樂中的“連線”

審美力·藝術(shù)微課堂｜作曲家的語言——音樂中的“連線”