培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。剛剛舉行的全國教育大會提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們感謝老師，因為每一個人都在老師的培育下成長成才。國家重視教育，因為國家的每一步發(fā)展都可以溯源至教育的功效。

　　當前，我國進入了高質量發(fā)展階段，呼喚更多的高質量人才投身于新時代社會主義現(xiàn)代化強國的建設中。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑。今天的時代之道，莫大于中華民族的偉大復興，今天的高質量人才首先要具備濃烈厚重的家國情懷。

　　1935年，我國著名的現(xiàn)代教育家張伯苓先生在南開中學的開學典禮上問了全校師生三個問題——“你是中國人嗎？”師生答：“是！”“你愛中國嗎？”師生再答：“愛！”“你愿意中國好嗎？”師生又答：“愿意！”救亡圖存的血性豪氣在這樣的問答中激發(fā)，振興中華的民族意識在這樣的問答中覺醒。

　　今天的中國已經(jīng)好起來了，我們仍然需要千千萬萬“愿意中國好”的人來完成中華民族偉大復興的偉業(yè)，這是檢驗高質量人才的最關鍵指標。這就要求我們的教育要引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

　　世界潮流浩浩蕩蕩，科技革命日新月異。高質量發(fā)展需要創(chuàng)新驅動，而創(chuàng)新驅動本質上就是人才驅動。新技術、新產品、新業(yè)態(tài)、新模式不會憑空出現(xiàn)，要靠創(chuàng)新人才。推進經(jīng)濟轉型升級，跨越中等收入陷阱，也要靠創(chuàng)新人才。

　　“勞”的指標重新回歸到教育全面發(fā)展的評價標準之中，這也是我國進入到高質量發(fā)展階段的時代要求。勞動精神在產業(yè)發(fā)展中直接表現(xiàn)為工匠精神。細節(jié)決定品質，工藝的精度直接影響最終產品的質量和檔次。從世界工業(yè)發(fā)展史看，所有的工業(yè)強國，都是技工人才大國，都是工匠大國。我國要實現(xiàn)高質量發(fā)展，實現(xiàn)從制造大國向制造強國的邁進，需要一支規(guī)模龐大的“大國工匠”隊伍。

　　創(chuàng)新人才和高素質技工人才的供給，取決于教育服務創(chuàng)新發(fā)展的能力。高校的區(qū)域布局，學科、專業(yè)的設置，都應突出創(chuàng)新意識和實踐能力。職業(yè)院校則要堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，培養(yǎng)更多的能工巧匠。

　　河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。新時代為高質量人才提供了最為廣闊的歷史舞臺，肩負育人育才重任的教育事業(yè)正迎來改革發(fā)展的新機遇。（作者：劉亮）

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