新華社蘭州９月１４日電 題：學(xué)校“十八般武藝”齊上陣向?qū)W生手游成癮“亮劍”

　　新華社記者劉能靜

　　教師苦練“火眼金睛”、校門口布好金屬探測(cè)器、學(xué)校拉起“手機(jī)禁止進(jìn)入”的紅線……“也想過(guò)用手機(jī)信號(hào)屏蔽器，但老師們也要用手機(jī)，這個(gè)方法就行不通了。”甘肅省定西市臨洮縣明德中學(xué)副校長(zhǎng)張志勇說(shuō)。

　　如今越來(lái)越多農(nóng)村青少年在手機(jī)游戲中越陷越深，記者走訪發(fā)現(xiàn)，甘肅很多學(xué)校使出“十八般武藝”，上演起諜戰(zhàn)片中的情節(jié)。而這一切就是為了杜絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，防止青少年在手機(jī)游戲的泥淖中越陷越深。

　　臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)袁永清介紹，學(xué)校不允許學(xué)生上學(xué)期間帶手機(jī)，寄宿生們每周日從家中返校時(shí)，校門口設(shè)立的檢查關(guān)卡就能查出很多手機(jī)，還有些“漏網(wǎng)之魚”也會(huì)被宿舍管理員和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。

　　“有些學(xué)校甚至?xí)媒饘偬綔y(cè)器檢查。”臨洮縣一位校長(zhǎng)介紹。很多教育工作者坦言，學(xué)校必須采取這些非常手段。臨洮縣南屏鎮(zhèn)一小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，成年人不節(jié)制都會(huì)沉迷手游中，何況是青少年呢？

　　除了采取這些非常手段，很多學(xué)校也應(yīng)用“溫情政策”，讓老師用愛(ài)心和耐心將沉迷于手游世界的學(xué)生拉回課堂。

　　椒山初級(jí)中學(xué)教師何作彥在一次晚自習(xí)上發(fā)現(xiàn)了學(xué)生小趙的異常，“我在教室里轉(zhuǎn)的時(shí)候，看見(jiàn)她褲兜鼓鼓的，像是裝了什么。”何作彥說(shuō)，“問(wèn)起她時(shí)，因?yàn)樾奶摚ⅠR就說(shuō)出自己偷偷拿了手機(jī)。”

　　這讓何作彥找到了小趙近來(lái)不想上學(xué)的原因。“她本來(lái)就是學(xué)習(xí)‘困難戶’，在手機(jī)影響下更不想來(lái)上學(xué)了。但不管她怎么想，我作為班主任，還是要管她，不能讓她這么小就輟學(xué)。”

　　何作彥讓小趙負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理，“這也是為了讓她在學(xué)校找到存在感，打消她玩手機(jī)的念頭。”何作彥三番五次給小趙做思想工作，告訴她不要辜負(fù)父母的期望，不上學(xué)以后在社會(huì)上也很難立足。

　　小趙終于回心轉(zhuǎn)意了，“現(xiàn)在不玩了，老師跟我說(shuō)我好好學(xué)就能考上高中。”小趙說(shuō)。

　　為了能讓學(xué)生不帶手機(jī)也可以方便地與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，臨洮多數(shù)學(xué)校都開(kāi)通了視頻通話等多種溝通渠道。

　　該地區(qū)大多數(shù)中小學(xué)還實(shí)行一名教師對(duì)幾名學(xué)生的幫扶制度，對(duì)寄宿生、留守兒童、殘障學(xué)生、單親家庭學(xué)生這四類學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、生活等方面的輔導(dǎo)幫助，通過(guò)他們的日常表現(xiàn)和一舉一動(dòng)就能知道學(xué)生是否沉迷手游。

　　但家長(zhǎng)的不理解和不支持增加了學(xué)校的管理難度。“手機(jī)沒(méi)收還給家長(zhǎng)后，過(guò)幾天又在學(xué)生手里出現(xiàn)了。”張志勇說(shuō)。

　　幾乎所有臨洮的中小學(xué)在推進(jìn)家校共育上都花了一番工夫。椒山初級(jí)中學(xué)每周末都會(huì)將記錄著學(xué)生在校表現(xiàn)的“德育筆記本”給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)也會(huì)將反饋寫在本子上。而在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們上課更是各學(xué)校的慣例，讓他們意識(shí)到手機(jī)游戲?qū)η嗌倌甑奈：Α?/p>

　　臨洮縣教育體育局教育股股長(zhǎng)羅尚智認(rèn)為，學(xué)校從嚴(yán)管理并不能徹底讓青少年與手游“絕緣”，家庭、社會(huì)、學(xué)校三方共同努力才是長(zhǎng)久之計(jì)。

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 韓家慧