9月10日，智光特殊教育培訓學校校長王麗娟接受新京報記者專訪，她希望特殊孩子能夠融入到社會中自力更生。新京報記者 王飛 攝

　　“校長媽媽，節日快樂，我想您啦！”、“校長媽媽，你們還好嗎？我現在過得很好。”、“校長媽媽……”

　　“校長媽媽也想你啦，歡迎有時間來玩，在這里多住幾天。”

　　這是北京市昌平區智光特殊教育培訓學校校長王麗娟在教師節收到的問候，給她打電話的這些人是從這所特殊培訓學校畢業，已經參加工作、成家立業的學生。

　　一名留校工作的學生告訴記者，學生們從不能自理到融入社會，王麗娟付出了巨大努力，既要像家人一樣細心照料、鼓勵引導學生，還要擔負起老師的職責，所以大家平時都親切稱呼她為“校長媽媽”，即使已經畢業的學生，有事沒事也都會經常打電話找王麗娟聊天。

　　智光特殊教育培訓學校的歷史要追溯到21年前，當時已從教師崗位退休的王麗娟機緣巧合下了解到一些患有智殘、腦癱等特殊癥狀的孩子在接受完9年義務教育后再無去處，一些孩子父母也因此離婚，還有一些患病孩子因長時間缺乏溝通交流選擇自殺。

　　這讓王麗娟心疼難過，她決定要照亮這些孩子的人生。王麗娟拿出積蓄，跑遍京郊選擇校址，為這群特殊孩子辦起了繼九年義務教育后的繼續教育學校。2010年為了學校更好地發展，她又賣掉北京唯一一套房產，把錢投入到教學當中。

　　如今從智光特殊教育培訓學校畢業的許多學生生活都能自理，而且不少人也找到了工作。

　　拿出所有積蓄創辦特教學校

　　1990年開始，王麗娟在大學教書、講學。1997年，退休后的王麗娟準備去美國和兒子團聚，過頤養天年的生活。有一次幫別人去北京殘聯辦事的時候，無意中接觸到了一些特殊學生，這個機緣巧合也讓王麗娟的想法發生了徹底改變。

　　王麗娟出于教師職業的本能，詢問了殘疾人的教育情況，了解到中國當時還沒有針對智障人的高等教育。“當時國內有1300萬人有不同程度的智障。我覺得這是一個很嚴重的問題，這些智障人肯定影響著千家萬戶的生活。”

　　王麗娟進一步了解得知，北京當時100萬殘疾人中，大約有10萬智障人口，卻只有20所學校為智障孩子提供9年義務教育，而這些患有智障、腦癱、自閉癥等癥狀的孩子在接受完九年義務教育后再無去處，甚至有些孩子連九年義務教育都沒有接受過，一些孩子父母因此離婚，還有一些患病孩子因長時間缺乏溝通交流等選擇自殺。

　　“走近他們你會發現，他們并不是我們平常想象的那樣傻癡蔫呆，他們非常熱愛學習，非常要強，但他們因學習能力弱、辦事效率低而常常挨批評、挨罵，產生自卑心理。”

　　王麗娟認為，特殊群體的孩子也是祖國的下一代，應該享有受教育的權利。就這樣，王麗娟打破原有計劃，拿出自己多年攢下的150余萬元，籌辦特殊培訓學校，填補了國家繼培智九年義務教育后無繼續教育的空白。為智殘、腦癱、自閉癥及更多特殊需要的孩子們早日融入社會，能得到生存發展空間，被社會尊重、接納、認可而努力工作。

　　王麗娟的辦學想法得到了家人的支持，她的兒子放棄了美國工作，選擇到北京就業生活。

　　“十無”學校摸著石頭過河

　　1998年9月，這所特殊培訓學校開始招生，在王麗娟看來這所“十無”學校（無大綱、教材、師資、校舍、可借鑒模式、后續資金、規章、制度、法律、法規），接收了“四不要”（父母不要、學校不要、醫院不要、就業不要）的智殘、孤殘、腦癱等特殊需要的孩子。

　　對這群特殊孩子的教育，王麗娟早已做好了準備。辦學第一年，王麗娟迎來的近40位學生，穿衣、吃飯、如廁、洗漱都由王麗娟和她的教師團隊來做。“沒有辦法，他們剛入校沒有自理能力，我們只能給他們喂飯、幫忙擦屁股”。

　　與普通學校教育有所不同，王麗娟的特教學校除了語文、數學等文化課外，更注重技能培訓，根據不同能力的孩子選擇適時開設剪紙、刺繡、繪畫、表演、音樂、計算機等課程。

　　辦學20余年來，王麗娟的特教學校已五遷六址，每一次都是在廢墟上建起了花園式的學校。2010年5月，為了學校更好的發展，王麗娟賣掉了北京唯一的一套住房，住進了學校內由羊圈改造成的一間房子里。

　　9月10日12時，71歲的王麗娟剛在康復室陪孩子們做完治療，便跑進廚房為孩子們盛飯。13時，所有孩子和老師吃完飯后，她端起一碗面條，匆匆吃完后又去照顧午休的孩子。

　　該校多名教師告訴記者，他們早已習慣王麗娟這樣的生活狀態。“她閑不住的，即使空閑時也會想著如何提升教學效果，如何提升就業率，讓學生們更好地融入到社會當中。”

　　經過多年教學實踐，王麗娟摸索出了一套教學方針：以人為本，因材施教，特教與理療相結合，課上課下相結合，校內與校外相結合，國內與國外相結合，家教、學校與社會相結合，教學與科研相結合，培訓與支持性就業相結合，家長與子女（親子）養老相結合，評估與社會效益相結合等。

　　學校畢業的學生就業率達80%

　　招來了教師、志愿者，孩子們的教育有了保障，他們的未來就業難題又擺在了面前。

　　王麗娟和同事們跑進企業了解需求和市場，為孩子和企業牽線搭橋，讓學生們盡快融入到社會和工作中。“雖然達到畢業標準的孩子能夠自理，但沒有社會經驗，也很難跟得上當今社會的快節奏，后來我們又增加了社會實踐、實習的環節，逐漸讓他們適應社會。”

　　20余年來，王麗娟帶領著團體，讓這些孩子在各方面都不同程度地得到了改善，有的留校工作，有的成了小說家，還有的畢業生結婚娶媳婦有了自己的娃，有的姑娘找了婆家過上了自食其力的小日子。

　　學校也形成了集特教、康復、科研、崗前培訓、實習支持性就業及親子養老于一體的生涯體系服務工程。合作創辦了中國首家智障人支持性就業實習就業園區——特奧愛心農莊。創辦了中國首家智障人藝術團——北京特奧天使藝術團，曾義演200多場，代表國家參加了“世界智障人藝術節”。

　　辦學至今，王麗娟的學校共培養了1080余名特殊群體學生，據王麗娟統計，學校培訓出的學生就業率達80％。經過風風雨雨20余年，王麗娟的特教學校辦出了特色，她希望能夠有更多熱愛公益、熱愛教育的人士加入到特教中，把20余年來的經驗和辦學模式，分享到更需要的地方。

　　據了解，智光特殊教育培訓學校和王麗娟個人先后榮獲“自律誠信先進單位”“全國教育管理品牌學校”“全國教育管理典范校長”“全國教育科研先進校長”等各級政府授予的獎項40多個。先后到50多所高校講黨課、進行公益講座，影響了一批又一批學子。接待了來自世界68個國家的專家、駐華大使和官員訪問交流。大家均稱智光特教體現了尊重人權，體現了人權平等，體現了人道主義精神。

　　王麗娟說，特教不僅僅是一名教師，更是孩子們的父母、醫生和保姆，用一顆真誠的心對待這些純真的孩子，給他們鼓勵與自信，總有一天他們能夠融入到社會中，開始自力更生。

【糾錯】

責任編輯： 唐斕