新華社北京１１月８日電 題：俞敏洪：做洪流中有力量的水滴

　　新華社記者涂銘、魯暢

　　一個月前，俞敏洪在四川參觀了鄧小平故里，陳列館中兩個歷史性的場景令他記憶深刻：一個是１９７７年鄧小平在他主持的科學(xué)和教育工作座談會上拍板決定恢復(fù)高考，另一個則是鄧小平９２南巡時震撼人心的重要講話。

　　這是改革開放的歷史性場景。在俞敏洪看來，改革開放不僅是國家和時代的拐點，更改變了包括他本人在內(nèi)的千千萬萬個中國人的命運。

　　“我所有的成長與成就都是與改革開放同頻共振的結(jié)果。”俞敏洪說，改革開放就像帶動中國前進的一股洪流，作為民營企業(yè)家，應(yīng)當做這洪流中有力量的水滴。

　　“教育改革改變了人們的命運”

　　１９７７年，江蘇省江陰市的一個村子里，俞敏洪的母親跑上跑下，為沒有學(xué)上、在家自學(xué)高中課本的俞敏洪“活動”出一個上高中讀書的機會。這成了俞敏洪人生轉(zhuǎn)變的起點。

　　“教育的改革比經(jīng)濟改革早了一步，學(xué)校的風氣正過來了，要求孩子老老實實地學(xué)習，這也改變了一代人的命運。”俞敏洪說，如果沒有這次上學(xué)的機會，沒有之后經(jīng)歷三次高考最終在１９８０年考入北京大學(xué)，那他鐵定只能做一輩子的農(nóng)民。

　　從農(nóng)民的兒子到北大學(xué)生，從留校任教到萌生出國留學(xué)深造的想法，俞敏洪感受著中國在２０世紀８０年代中期至９０年代初期發(fā)展變化的影響。“在北大任教既時間自由又思想獨立，我想過一輩子當大學(xué)老師。即使后來有了出國留學(xué)潮，我的想法還是出國讀完博士后繼續(xù)回北大教書。”俞敏洪說。

　　然而，錢是擺在俞敏洪面前的一道坎。為了賺到出國留學(xué)的費用，俞敏洪和同學(xué)在校外開起了英語培訓(xùn)班，也正是因為這次“開小差”，俞敏洪受到學(xué)校處分。１９９１年，２８歲的俞敏洪辭去北大教師的職務(wù)，“干脆出去掙錢。”

　　１９９３年，攢夠了出國學(xué)費的俞敏洪卻沒有選擇出國，而是在北京市海淀區(qū)的中關(guān)村創(chuàng)辦了“北京新東方學(xué)校”。彼時，越來越多的中國人選擇走出國門留學(xué)。當年１１月，“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由”的方針寫入十四屆三中全會文件。

　　時代給了俞敏洪機遇。２５年來，新東方不斷發(fā)展壯大，截至２０１８年８月３１日，已經(jīng)在全國７０多個城市設(shè)立了８７所學(xué)校、１９家書店及１０８１家學(xué)習中心，年培訓(xùn)人次近６００萬。

　　“新東方的成功來自改革開放”

　　今年年初，俞敏洪曾在一個論壇上深情朗讀《給改革開放４０年的一封信》，“是改革開放給了我們機會和權(quán)力，改革開放是中國共產(chǎn)黨人深刻理解中國和世界發(fā)展趨勢而做出的正確決策。我們有幸生在了這個時代，我們有幸經(jīng)歷了這個時代，而且我們必將還要經(jīng)歷后面更好的歲月。”

　　俞敏洪是改革開放的受益者，新東方亦然。２０世紀８０年代，俞敏洪的母親靠自家承包生產(chǎn)變壓器成為當?shù)毓绲谝粋€萬元戶，與國家對民營經(jīng)濟的鼓勵密不可分，而在彼時，母親的商業(yè)意識對俞敏洪后期創(chuàng)業(yè)也起到了不小的幫助；９０年代初，鄧小平南巡講話堅持改革開放不動搖的論斷更讓俞敏洪心情澎湃，“中國的發(fā)展明確了，民營企業(yè)恢復(fù)了元氣。”

　　隨著公司法、民辦教育促進法的相繼出臺，俞敏洪對新東方的發(fā)展路徑越發(fā)明晰。他說，立法明確了教育資產(chǎn)分配，確定了大的發(fā)展方向，進入快速成長的新東方從而可以按照法律規(guī)定成立集團、投資學(xué)校，之后到美國上市融資。

　　“原來，新東方只服務(wù)大學(xué)生，現(xiàn)在服務(wù)群體逐漸擴大至各年齡層，業(yè)務(wù)范圍也由單一的出國考試、英語教育發(fā)展到包括Ｋ１２（學(xué)前至高中教育）全科、體育、音樂及延伸性的在線教育、圖書出版、出國咨詢等。”俞敏洪認為，兩個發(fā)展節(jié)點既是教育領(lǐng)域的自然延伸，也是改革開放帶來的“知識爆炸”產(chǎn)生的消費需求。

　　“習總書記在民營企業(yè)座談會上再次重申‘三個沒有變’，高度肯定非公有制經(jīng)濟的重要貢獻，對廣大民營企業(yè)從業(yè)人員來說，是一個巨大的鼓舞，使得大家對未來更加有信心、有底氣。”俞敏洪說。

　　“企業(yè)家要有通過商業(yè)模式為社會服務(wù)的能力”

　　除了“新東方創(chuàng)始人”“新東方教育科技集團董事長”等頭銜外，近年來，俞敏洪更多是以“演說者”“公益服務(wù)者”的身份出現(xiàn)在勵志講座現(xiàn)場和偏遠鄉(xiāng)村的學(xué)校中。在俞敏洪的日常工作中，中國的均衡教育是他常常思考的問題之一。

　　自２００４年起，新東方就開始對一些欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)英語教師進行義務(wù)培訓(xùn)，并在２００８年與民盟中央一起發(fā)起“燭光行動——新東方教師社會責任行”活動。十年間，累計派出４００多名優(yōu)秀教師志愿者走進全國９０多個地區(qū)，對２．５萬名鄉(xiāng)村教師進行培訓(xùn)，上百萬農(nóng)村孩子因此受益。

　　“教育均衡就是如何抹平城鄉(xiāng)教育差距、邊遠地區(qū)與核心地區(qū)教育差距的問題。”俞敏洪說，新東方將繼續(xù)通過互聯(lián)網(wǎng)教育、資源傾斜及與當?shù)卣献鞯确绞街С智钒l(fā)達地區(qū)教育發(fā)展。

　　在“燭光行動”啟動倡議書中，俞敏洪曾提到，“新東方一直以承擔力所能及的社會責任為己任。也許我們做不了偉大的事情，但作為中國人民的一員，我們?nèi)绻鼙M己之力，讓事情因為我們的努力而更加美好，我們也會有成就感和幸福感。”

　　“有突破力、創(chuàng)新能力、對商業(yè)的敏銳判斷，并且擁有通過商業(yè)模式為社會服務(wù)的能力。”這是俞敏洪眼中企業(yè)家精神的精髓所在，在看他來，在中國不斷開放、不斷融入世界的過程中，企業(yè)家應(yīng)該為中國的繁榮發(fā)展盡應(yīng)有之力，與中國的發(fā)展保持一致。

【糾錯】

責任編輯： 成嵐