新華社南昌1月5日電　題：贛南深山里的父子教師：只要還有一個學生，就不會離開

　　新華社 黃浩然

　　他頭發(fā)花白，年過花甲，眼神中流露著慈祥。他意氣風發(fā)，已逾而立，舉手間洋溢著堅定。年老的是父親，叫羅光祥；年輕的是兒子，叫羅偉。這對父子先后在贛南深山里的同一所村小任教。

　　接過父親手中的“教鞭”

　　江西省贛州市南康區(qū)寨坑村偏遠的紅衛(wèi)組，貧困且交通不便。60歲的羅光祥是這里教學點的原校長，2018年退休時已在這工作43年。在近半個世紀的時間里，這所學校從一個不通水電的土坯房，逐漸成為設(shè)施完善的村級小學。

　　退休前，羅光祥本有機會去離家更近的學校。可是，他不但沒去，還希望同為小學教師的兒子羅偉，能在他退休后調(diào)來寨坑村接他的班。羅光祥說：“全家人都沒拗過我。”

　　而羅偉接受這份工作，并不是因為父親的“不講理”。一個梅雨天，村里小道泥濘濕滑，羅光祥下課后在回家路上不慎摔傷。羅偉聞訊趕來，看到村民們守在父親床前，眼神中流露出家人般的關(guān)心和擔憂。他一下子就理解了父親對這里的眷戀。

　　“后來我才知道，如果我不來，這個教學點很有可能就被撤銷，孩子們就要走十幾里路去另外的小學上學。為了孩子們，我接過了父親的教鞭……”羅偉堅定地說。

　　“孩子在學校，家長就安心”

　　羅偉剛來的時候，晚上常常覺得心里空落落的。他想抱一抱5歲的女兒，就只能等到周末，還要騎上一個小時摩托車才能趕回家中。而退休后的羅光祥更忙碌了，既要幫著兒子帶孫女，又得回到村里輔助兒子工作。

　　這幾年，村里的孩子陸續(xù)被外出務(wù)工的父母帶離家鄉(xiāng)，學校的學生越來越少。自羅偉接班以來，在讀的學生只有二年級的羅忠浩和一年級的羅小雅，教室門外掛著“一、二年級”的牌子，兩個孩子則在同一個教室交替上課。

　　羅光祥叮囑兒子，“師者父母心”，要用真誠走進孩子們的內(nèi)心。8歲的羅忠浩家里是貧困戶，媽媽在他不到一歲時就離開了家，爸爸在外務(wù)工多年，奶奶患有精神病，家里唯一的依靠是60歲的爺爺羅光余。在講《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，羅忠浩讀到“我的媽媽在哪里”時，便忍不住傷心地哭了起來。羅偉安慰他說：“小蝌蚪后來長大了，強大了，也找到了媽媽。”

　　為了拉近和學生、家長的距離，羅偉把他們請來學校食堂共進午餐，同孩子增進感情。意想不到的是，羅忠浩在飯后會向爺爺介紹貼在墻壁上的照片，年僅7歲的羅小雅會主動幫奶奶洗碗。

　　孩子們的成長，家長們看在眼里，暖在心頭。樸實的羅光余說起對兩位羅老師的感激，不禁熱淚盈眶：“我的兒子是‘老羅老師’教的，孫子是‘小羅老師’教的，他們父子是我的恩人。平時煩心事再多，只要孫子在學校，我就安心。”

　　“我想成為像您一樣的老師”

　　在父親幫助下，羅偉逐漸適應(yīng)了鄉(xiāng)村小學的工作和生活。現(xiàn)在，他不但適應(yīng)了既教語文又教數(shù)學的“雙重挑戰(zhàn)”，也習慣了既教一年級又教二年級的“復(fù)式教學”的工作模式。關(guān)于教學心得，他笑著說：“這種小班教學，讓我學會了‘因材施教’”。

　　“老羅老師”也肯定了“小羅老師”的教學水平。老羅說：“（兒子）比我原來做得好多了，他會用多媒體教具，而我已經(jīng)落伍了。”

　　對于父親的鼓勵，羅偉說：“現(xiàn)在各方面條件都比原來好多了。我和孩子也有很深的感情，只要還有一個學生在這讀書，我就不會離開。”

　　教室墻上有一個別致的照片欄叫“我們的約定”，里面貼滿了“小羅老師”和孩子一起的照片：有活潑有趣的自拍照，有一起踢球的活動照，還有一起去贛州市動物園的游玩照……

　　提起跟孩子們的“約定”，羅偉十分開心：“我答應(yīng)了他們，等天氣暖和一點，要帶他們?nèi)ナ欣锏男氯A書店買書，再請他們吃一頓‘快餐’。”他覺得，孩子們不僅要感受鄉(xiāng)村文化，也要感受城市文明；只要用心培養(yǎng)，孩子就會有無限的可能。

　　“叮叮叮，叮叮叮……”用了幾十年的自制鐵鈴，發(fā)出的上課鈴聲傳遍了山里。課堂上，羅老師問兩位孩子的理想。羅小雅說：“我想快點長大，去看看外面的世界。”羅忠浩說：“長大了我想成為一名像您一樣的老師。”

【糾錯】

責任編輯： 劉陽