新華社南京2月10日電　題：讀說唱演 入腦入心——江蘇高校以“青年視角”創新思政教育

　　新華社記者 陳席元、眭黎曦

　　什么是馬克思主義的“正確打開方式”？在江蘇，部分高校探索將思政教學內容融入專業教學實踐，由傳統的老師說、課上講，轉變為讓青年說、青年演、青年唱，用青年人的語言、青年人接受的方式傳播馬克思主義，增強思政教育對現實問題的解釋力，加深青年學生對馬克思主義的理解與認同。

　　用青年人的方式傳播馬克思主義

　　“印象中的馬克思，滿臉的絡腮胡子，看起來威嚴又神圣，其實他也曾歷經磨難，沒有風吹雨打，哪會有秋實成熟……”2018年夏天，蘇州大學音樂學院學生張雯欣創作歌曲《馬克思依舊活在我們身邊》，播音專業學生朗讀《關于費爾巴哈的提綱》等馬克思主義經典，以這種方式與馬克思重逢。

　　“原來思政課還可以這樣上。”蘇州大學播音主持專業2016級本科生程沐陽朗讀《共產黨宣言》節選后心潮澎湃地說，“我感到似乎能夠與馬克思對話，感受他寫下這些文字時的情緒，馬克思離我們并不遙遠。”

　　一年來，南京大學師生拍攝微視頻《神會馬克思》，以師生對話的場景劇形式探討馬克思主義，在青年學生中間掀起“追劇”的收看熱潮。

　　參與節目錄制的南京大學行政管理系2016級本科生吳嘉寶告訴記者，通過這檔節目，她了解了馬克思與恩格斯的友誼，“以前課本上的、平面化的馬克思形象，在我的腦海里變得生動立體、親切可感起來。”

　　視頻主創、南京大學哲學系助理研究員張義修認為，馬克思在青年時代和現在的年輕人一樣，是慢慢成長成熟起來的。“我們選擇與青年人接近的話題，讓同學有代入感，產生共鳴。”

　　“現在有些青年覺得馬克思是‘熟悉的陌生人’，主要還是因為對馬克思不熟悉、不了解，所以對馬克思的理論不親近。”南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川認為，高校思政工作者要用青年喜聞樂見的語言和方式畫好馬克思畫像，講好馬克思故事，用馬克思主義引領青年。

　　將信仰教育融入高等教育全環節

　　“重科研，輕教學”“重死記硬背，輕內心認同”曾是高校思政教育的短板；思政課和專業課，也似乎是兩條“平行線”，思政教育陣地往往局限在課堂，青年學生走出教室，思想就處于“野蠻生長”狀態。

　　記者走訪了解到，除了創新思政教學方式，一些高校探索將思政教學內容融入專業教學實踐，開展“馬克思主義青年說”活動。學生們用自己喜歡且擅長的形式傳播馬克思主義，在親近感與代入感中加深對馬克思、馬克思主義的情感與理論認同。信仰教育也走出每周一次思政課的空間與時間局限，融入學生在校的每一個環節。

　　在南京農業大學，馬克思主義學院副教授朱婭針對藝術生的特點編排主旋律話劇《狂飆》，演繹田漢創作《義勇軍進行曲》的心路歷程。“還記得一次《狂飆》校內公演，高潮段落時，全場400多名師生自發起立、齊唱國歌，不少學生激動得熱淚盈眶。”

　　飾演田漢的張振宇同學說：“田漢在對戲劇的不斷追求中也在思考國家與民族的出路，我在代入角色的時候就想到，年輕人應該向老一輩學習，肩負起‘強國一代’的歷史使命。”

　　在南京航空航天大學，每年有百分之三四十的本科生、近一半的碩士博士生投身國防工業。2018年，南航首創“校友總師思政公開課”，邀請C919、AG600、直10、北斗三號衛星等“國之重器”的總設計師返校，為青年學生“現身說法”，激勵他們成長成才，報效國家。

　　江蘇省委常委、宣傳部部長王燕文認為，“馬克思主義青年說”活動通過生動的故事講述和互動問答，帶領高校師生重溫馬克思的感人故事，學習馬克思主義的基本立場、觀點、方法，探究馬克思主義的理論價值和實踐價值。

　　以“青年視角”贏得價值認同

　　一個個貼近青年學生的思政創意，讓“網紅”“圈粉”“爆款”成為一年來高校思政教育的“熱詞”。有高校青年思政教師認為，加強信仰教育，形式創新只是第一步，要用馬克思主義真理說服青年學生，讓學生們認識到馬克思主義對現實問題的解釋力。

　　“我們應當保持清醒的頭腦，思政教學創新，出了多少花樣不重要，要看學生接受了多少。”徐川認為，高校思政工作的關鍵是站在學生立場，把握問題導向，將自己擺進去，回應青年學生的關切，直擊青年認識上的盲區和誤區。

　　去年，南航組建徐川領銜的“川流不息”思政工作團隊，成立思想教育研究中心，通過開展集體備課和集中巡講，一批年輕優秀的思政教師脫穎而出，形成以優秀個體帶動群體提升的“雁陣效應”。

　　“近幾年高校思政課上座率、抬頭率不斷提高，主動了解、學習馬克思主義的青年越來越多。”張義修說，“社會實踐的進步有力地支撐了思政教學，吸引更多青年自發認同馬克思主義。信仰教育要以此為契機回應青年現實關切，呼喚價值認同。”

　　“當代大學生的思政教育不僅僅只是輔導員和思政教師的職責，而是所有教師的共同使命。”中國藥科大學黨委書記金能明說，“要讓思政教育全面融入專業課課堂，讓所有教師都想上思政課，讓所有學生都愛上思政課。”

　　王燕文認為，高校思政教育要突破單向灌輸的模式，構建課內與課外并重、校內與校外結合的思政課教學模式，推進思想政治理論課專任教師隊伍與學生工作隊伍相融合，形成合力育人的“大思政”體系。

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責任編輯： 劉陽