（在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章·總書記關心的百姓身邊事）
“媽媽第一次吃到我做的菜時高興得哭了”——中國孩子在勞動教育中健康成長
新華社北京9月6日電 題：“媽媽第一次吃到我做的菜時高興得哭了”——中國孩子在勞動教育中健康成長
新華社記者
“這是我包的餃子，豬肉白菜餡兒的”“嘗嘗我做的蔓越莓月餅”……9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學教學樓內(nèi)熱鬧異常，每學期伊始的“家政小崗位”活動，讓孩子們動手能力大大增強，也讓他們感受到勞動的魅力。
習近平總書記在2018年9月10日全國教育大會上指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。
勞育是五育體系中重要一環(huán)，在落實立德樹人根本任務、踐行社會主義核心價值觀中具有重要作用。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新……中國孩子正在勞動教育中健康成長。
9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學的學生們在制作月餅。 新華社記者 楊青 攝
“小農(nóng)場”的大作用
九月的南京市浦口區(qū)行知小學，小菜園里盛開著紫色的茄子花，果園里柿子樹碩果累累，還有農(nóng)場里一壟一壟的紅薯，書香、花香、果香彌漫了整個校園。
天剛下過小雨，地面的泥土散發(fā)出潮氣。正值下午課間，學校后院的小路上，一名女教師正帶著十幾個低年級孩子用小鏟子清除雜草。三年級二班班主任葛德霞說，趁土壤濕潤，孩子們更容易把草根拔出來，這是農(nóng)作經(jīng)驗。
不一會，小路上磚縫里的雜草被清理得干干凈凈。在葛老師的帶領下，孩子們兩兩搭配，把雜草和落葉收到簸箕和小竹籃里，運送到不遠處的茶園，并把籃子里的雜草、落葉倒在茶樹根部，當作有機肥料。
13畝果園、8畝茶園、4畝梅園、11畝紅薯地……從1994年開始，作為江蘇省第一家農(nóng)村社會實踐基地，行知小學專門接待城市學生來體驗鄉(xiāng)村生活。如今，這里每年要接待來此體驗農(nóng)家生活的學生3萬多人，還有上萬名境外師生來這里學習。
2014年，“小農(nóng)場”成為青奧會文化活動的接待點，國際奧委會組織100多個國家的參賽友人，荷花池邊，大家一起識荷、種荷、賞荷；茶園里，他們一起采茶、炒茶、品茶。
“勞動教育讓孩子的天性得到了釋放和發(fā)展，讓他們知道學習生活中不僅僅只有書本知識，還有很多很多別的東西。”三年級二班班主任葛德霞說。
校長楊瑞青說，勞動教育的本質(zhì)是價值觀教育，教育應當與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育具有自由個性的“全面發(fā)展的人”。教育形式不一定只用固定化的課程形式，平時點滴的實踐，就可以讓孩子們了解團隊合作的價值、循環(huán)經(jīng)濟的價值。
9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學的學生們在制作月餅。 新華社記者 楊青 攝
“小廚神”的新收獲
肉片和辣椒在鍋內(nèi)翻炒，加一小勺豆豉，香氣四溢……“辣椒炒肉、紅燒排骨、口味蝦尾、珍珠奶茶我都會做！”六年級的毛宇棟自豪地告訴記者，他是家里的“小廚神”。
坐落于湖南岳陽的湖南民族職院附屬小學有“一大怪”，不大的校園，教學樓里卻有一個200平方米的廚房……每天下午，孩子在這里爭相“掌勺”，美滋滋地品嘗完自己的菜式后，拖地、打掃、洗碗，把物品擺放整齊后再下課。
“媽媽第一次吃到我做的菜時，高興得哭了，說我做什么都好吃！”五年級學生陳嘉琪說。
“把廚房搬進小學”是校長方少文的“創(chuàng)舉”。“我發(fā)現(xiàn)，孩子的作文里總是寫‘今天我?guī)蛬寢寬叩亍谒麄兛磥恚覄帐屡c他們無關。孩子不僅沒有自理能力，更別談對家庭、社會的責任心。”
方少文想要改變這一切。2003年，他在學校的樓頂開辟了一個“空中菜園”，讓學生輪流體驗勞作的樂趣。之后，學校又開展了“周末我當家”“食堂我當家”“我是小交警”系列活動。
“不僅學校要開設勞動課，還要讓家庭也參與進來。”方少文開始思索更“常規(guī)的教育”。
剛開始，一些家長也不乏觀望、懈怠情緒，甚至填交假勞動信息應付了事。老師會在群里發(fā)視頻鼓勵家長，越來越多的家長看到了孩子的改變：“附小的家長從來不用擔心加班回家晚孩子沒飯吃”“知道了勞動的艱辛，孩子更關心、體恤父母了”……
學校的勞動課程也越來越豐富，還在君山區(qū)周邊等地區(qū)建立了多個農(nóng)事勞動基地，讓孩子拔蘿卜，并制作腌制蘿卜條；給幼苗搬新家，學習蔬菜幼苗移栽技能；分離空谷殼，學習鼓風機的使用方法和原理……
從每一件小事做起，從每一天做起，滲透式、融入式的勞動教育正在讓勞動意識扎根到很多孩子心中。
“小堅持”實現(xiàn)“大成長”
服裝DIY、安全與急救、編結(jié)藝術(shù)、扎染、影音制作……每次走進大連市沙河口區(qū)中學生勞動技術(shù)中心，知行中學初二學生姜美齊都格外開心。
“我喜歡制作智能機器人課程，這不僅培養(yǎng)我們的動手能力，還需要提前觀察，邏輯推理，加強應變能力和空間想象力。當看到我們設計的機器人實現(xiàn)了預期目標，大家別提多興奮了！”
占地面積1萬余平方米的勞技中心是沙河口區(qū)勞動教育“三大校外實踐基地”之一，現(xiàn)有“生活”“藝術(shù)”“技術(shù)”模塊課程37門。“學生初中三年，至少要在這里完成72課時的勞動教育。”技術(shù)中心主任蘇斌說。
在沙河口區(qū)，勞動教育已經(jīng)堅持了20年。1500畝的學農(nóng)基地，累計讓20萬名學生在泥土的芬芳中開闊了視野；科技中心是全國優(yōu)秀科普教育基地，年可接待12萬人次。還開發(fā)了16本區(qū)本教材、百余門校本課程和1000余節(jié)網(wǎng)絡“微課程”……
“每周不少于3課時綜合實踐活動課。學生在校人人有崗位，做家務天天有要求。天長日久的‘小堅持’，實現(xiàn)了孩子們的‘大成長’。”姜美齊所在的知行中學校長李坤說。
“一年級的時候簡直可以用‘丟盔卸甲’來形容，不是忘記帶書本，就是水壺丟了。”沙河口區(qū)中心小學五年級學生家長姜琳說，在學校，孩子學會了穿衣服、整理書包；再大些，學會了做水果拼盤、包餃子……“假期里，孩子們還鉆進廚房給我們‘露一手’，這些我們家長看在眼里，感到特別欣慰。”
“充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育。”今年7月發(fā)布的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，進一步明確了勞動教育的地位。社會和時代在變化，構(gòu)建適應新時代的高水平勞動教育體系，將讓每個孩子都能獲得勞動體驗、習得勞動本領、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果。（執(zhí)筆記者王振宏、王瑩，參與記者：胡浩、劉宇軒、蔣芳、謝櫻）
