新華社北京10月29日電 題：讓“少年的你”遠(yuǎn)離校園欺凌
辛識平
最近，電影《少年的你》熱映。影片中，胡小蝶、陳念等遭受校園暴力的“花季少年”令人心疼，再次喚起公眾對校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注。
現(xiàn)實生活中，校園欺凌事件時有發(fā)生。據(jù)最高檢今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來，檢察機關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因為不少遭受欺凌的孩子選擇了沉默。
校園欺凌之所以出現(xiàn)，背后的原因是多方面的。既有制度規(guī)范不健全、懲戒機制震懾力不夠的原因，也有缺乏引導(dǎo)、防范不力、管理失當(dāng)?shù)仍颉Ｔ谝恍W(xué)校，欺凌現(xiàn)象要么被當(dāng)作正常打鬧而不被重視，要么被“大事化小，小事化了”。凡此種種，都在無形中助長了校園“霸王”的氣焰，加大了治理的難度。也正因如此，影片中陳念那句“誰能幫我”的痛切反問，才會格外觸動人心、發(fā)人深省。
讓孩子們遠(yuǎn)離欺凌的困擾，不僅關(guān)系著千萬家庭的幸福，也是社會治理的重要課題。近年來，從《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》到《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，都是在向校園欺凌行為“亮劍”，旨在筑牢校園安全防護(hù)網(wǎng)。
日前，十三屆全國人大常委會第十四次會議分組審議未成年人保護(hù)法修訂草案，提出的建立校園欺凌防控制度等舉措成為社會關(guān)注熱點。對教職員工、學(xué)生開展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和教育；配合有關(guān)部門，根據(jù)欺凌行為性質(zhì)和嚴(yán)重程度，依法對實施欺凌行為的未成年學(xué)生予以教育、矯治或者處罰……一系列措施明確了學(xué)校和家庭等各方的責(zé)任，讓處理校園欺凌案件有法可依，將為防治校園欺凌注入新動力。
學(xué)校欺凌現(xiàn)象，多發(fā)生在校園，卻不只是校園問題；以暴力為主要表現(xiàn)形式，卻又不僅僅是身體上的傷害。治理校園欺凌，是一項各方參與、共同發(fā)力的系統(tǒng)工程。只有學(xué)校、家庭、社會各司其職、各盡其力，每一個“少年的你”才能在陽光下健康成長。
