【聚焦·高校青年女教師的挑戰(zhàn)與突破】

　　近期，綜藝節(jié)目《乘風破浪的姐姐》熱播，30位年齡30+的女星在舞臺上光芒四射。引發(fā)人們關注的，不僅僅是“姐姐”們的精彩表演，更多的是背后映射出的30+女性自我成長的議題。

　　30+女性的成長之路，之所以能引起很多網友的深度共鳴，是因為大家深知，每一個“她”在自我實現過程中都可能面臨諸多挑戰(zhàn)。三十而“麗”，沒那么容易。30歲，正是事業(yè)上升、家庭起步的時期，一面是職場上的拼搏和競爭，一面是傳統觀念中對女性家庭角色的期待，在平衡中前進，對女性來說，需要付出成倍的努力。

　　任何時候，人生的主旋律都由自己把握。突破對“角色界限”的執(zhí)念，勇敢追求和實現自我，源于新時代女性自我意識的提升。

　　本刊聚焦高校青年女教師，30歲對她們而言是事業(yè)剛剛起步的階段，夢想畫卷正徐徐展開。同時，也可能是她們步入婚姻殿堂、面對生育問題的時候。

　　作為知識女性、職業(yè)女性與家庭女性，高校青年女教師們都在經歷些什么？面臨哪些困境？“她之困”該如何突破？

　　1.“三頭六臂”應對教學、科研和帶娃

　　在很多人眼里，高校青年女教師工作體面又輕松，時間自由還有寒暑假，可以兼顧家庭、教育孩子，是理想的職業(yè)選擇。

　　“這是個錯覺。無論是教學，還是科研，想要做好都需要花費很大精力。”任星辰是西南某高校的一名青年女教師。她每天行色匆匆，總感覺時間不夠用，“備課、上課、指導學生、查資料、寫論文、項目申報、社會服務、評優(yōu)評獎等事情林林總總、滿滿當當。”

　　為了職業(yè)成長，她錯過了最佳生育年齡，成為一名高齡產婦。孩子出生后，她就更忙了。在家的時間基本被孩子“霸占”了，只能等晚上把孩子哄睡后，再從床上爬起來打開電腦開始工作。

　　“學術研究不同于日常事務性工作，沒辦法整合利用碎片化時間，必須有長時段的時間才可能進入那種研究場。”任星辰說，高校青年女教師“白天上課、晚上帶娃、半夜寫文章”已經是常態(tài)。她們盡力平衡家庭、工作和學術研究，在有限時間里求成長。

　　光明日報曾經做過一期關于高校青年教師的專題報道，“青椒”（網絡上對高校青年教師的稱呼）們的艱難處境與困惑逐漸被社會重視起來。忙碌，恨不得一天有48個小時；焦慮，頭頂懸著一把“職稱之劍”；無奈，職業(yè)熱情和自我認知下行……這些壓力女“青椒”們照單全收，同時，她們還承受著來自家庭的壓力。

　　在高校當老師，如果沒有博士學位，就很難有前途。一些碩士畢業(yè)就進高校的老師，往往在30歲左右還得在職讀博。

　　沈陽某高校青年女教師張曉宇30歲那年，以一個四歲孩子媽媽的身份備考博士，之后讀博士。“好在我讀的是本地高校的博士，免去了與年幼孩子的分別之苦。但既要工作、讀書，又要帶娃、管家，個中滋味，一言難盡。”

　　她說，特別是寫博士論文階段，每天晚上都是等孩子睡著之后才能看書學習，后半夜睡覺是家常便飯。早上還要按時起床上班，好幾次在公車上站著就睡著了。那段經歷，至今想來依然讓張曉宇唏噓不已。

　　當很多女“青椒”為平衡家庭和事業(yè)而奮戰(zhàn)時，還有一些30+女“青椒”正在努力“脫單”，渴望有個家。對廣東某高校的徐老師來說，她現在最迫切的任務是“脫單”，“不想讓家里人擔心”。她曾經的博士同學，畢業(yè)后就職于全國各地高校，十年后仍有三成單身。戀愛、婚姻、生育和子女教育，每一步每個環(huán)節(jié)對女“青椒”來說，都是挑戰(zhàn)。

　　2.總在選擇，總在尋找平衡點

　　“一個人精力有限，要想完全兼顧家庭和事業(yè)，幾乎不可能。”浙江某高校的青年女教師李露在讀博士期間生下女兒，由于寫博士論文壓力大，不得不把孩子送回老家照顧。

　　正式參加工作后，李露把女兒接回身邊，剛開始她去上班的時候，女兒都拽著她的手哭，生怕媽媽一走不回來。現在女兒上幼兒園，李露又生了二胎，正休產假。“兒子還小，基本是自己一人照顧，不僅科研顧不上，對女兒也覺得虧欠。”更讓李露“壓力山大”的是，學校三年首聘期已過兩年，聘期任務還沒完成，面臨被淘汰的危險。

　　對于女“青椒”而言，在家庭與事業(yè)之間，很難有萬全之策，只能在兩者之間盡量找到平衡點。有些人把重心放在工作上，推遲生育或把孩子完全交給老人管，事業(yè)發(fā)展不錯，卻錯過了孩子成長過程中應有的陪伴；有些人把重心放在家庭，但事業(yè)平平。現實中也不乏兩方面都做得好的，那一定付出了常人難以想象的艱辛。

　　在北京某高校青年女教師林琦看來，傳統性別觀念依然根深蒂固，女性被認為既要做事業(yè)強者，還要當賢妻良母。女“青椒”們只能在深夜和假期里透支自己的身體，進行備課和科研工作。

　　“青年男女教師本在同一起點出發(fā)，結婚生子卻成為一個巨大的分水嶺。男性在婚前婚后的差別不大，女性的職業(yè)上升進程卻因為家庭責任被迫暫時中斷或者速度放緩。女‘青椒’的職業(yè)生涯真的需要得到實實在在的關心和支持。”林琦說。

　　3.破解“她之困”，需要局中人，也需局外人

　　作為有夢想、有追求的高知女性，因家庭牽絆而不能把足夠的精力投入自我發(fā)展，這對女“青椒”來說，無疑是“殘忍”的。無論是從女性發(fā)展的視角，還是從珍惜國家人才的視角，“她之困”理應得到正視和改變。

　　如何平衡家庭與事業(yè)？統籌規(guī)劃、多線程工作、強身健體、心理調適、尋求支持……這是女“青椒”的常見辦法。

　　張曉宇坦言，如果所有壓力完全靠自己承擔，肯定會被壓得喘不過氣來，“家人的支持非常重要”。在她工作后讀博士期間，父母、公婆幾乎承包了家里所有的家務，孩子爸爸不僅積極參與育兒、用心陪伴孩子，還在她焦慮困惑時，給予她莫大的精神支持。

　　破解“她之困”，需要局中人，也需局外人。

　　記者了解到，有些學校對于工作后讀博的教師，不僅出學費、給津貼，而且允許脫產學習。教師所在學院還幫助推進科研成果產出，資助專著出版等。這對于想要提升自己的女“青椒”來說，無疑是重大利好消息。

　　還有不少高校針對“青椒”成長中的困境，進行了一系列變革。雖不是為女“青椒”量身定制，但也惠及她們。比如中南大學減輕新上崗的青年教師的教學任務，不用每年考核，為他們提供“能坐得住冷板凳”的寬松環(huán)境。此舉客觀上減輕了女“青椒”在生育期的壓力，有利于她們把有限的精力投入科研和提升自我。

　　女“青椒”面臨著特殊的困境與挑戰(zhàn)。她們渴求學校和社會給予更多的理解與支持。

　　希望生育期可降低年度考核標準；提升女性在教學、科研等部門的管理崗位比例，以作出更好促進女“青椒”成長的決策；提升后勤配套、服務保障，更好發(fā)揮她們在教育、科研上的潛能……女“青椒”的訴求具體而真切。

　　“女‘青椒’面臨的困境，既具有普遍性，又具有特殊性。作為知識女性、職業(yè)女性與家庭女性，她們承受著多重壓力。相比于男教師，她們要獲得同等的成績，往往需要付出更大的艱辛。”湖南大學教授龍兵說。

　　他認為，女“青椒”從困境中突圍，實現更好的成長，離不開家庭、學校和社會的協同支持。學校應充分發(fā)揮工會、聯誼會等的職能作用，切實為她們排憂解難。同時，要尊重女“青椒”在教學、科研和社會服務等諸多領域的付出和發(fā)展?jié)撃埽瞥彝リP系中的陳舊思想，構建有利于女“青椒”實現人生價值的良好環(huán)境。

　　“面對挑戰(zhàn)，女‘青椒’自身也需要邊突圍邊成長，身體力行找到解決自己問題的‘鑰匙’。抓住不同時間階段的主要矛盾，找準工作與家庭的平衡點，突破困境，綻放自我。”長春中醫(yī)藥大學教授趙樹梅說。（記者 龔亮）

【糾錯】

責任編輯： 邱麗芳