近年來，“雞娃”成風(fēng)，天才少年、天才少女不斷刷屏，家長們揮金如土，買不起天價(jià)學(xué)區(qū)房，那就奔波于高價(jià)培訓(xùn)班，打著雞血為孩子安排各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，讓孩子不斷拼搏，讓自己不斷學(xué)習(xí)，“娃累媽更累”。有人不禁發(fā)問：讓孩子做個(gè)普通娃，怎么那么難！
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錯(cuò)過敏感期，就像錯(cuò)過幾百億？
隨著電視劇《三十而已》熱映，網(wǎng)上由“多才的海淀媽媽”和“多財(cái)?shù)捻樍x媽媽”延續(xù)的“雞娃”討論熱度不減，“雞娃”已成當(dāng)下家長普遍做法。
“我身邊認(rèn)識(shí)的大多家長都給孩子報(bào)班，我肯定也要報(bào)?！焙Ｄ鲜『？谑心持攸c(diǎn)中學(xué)孟姓語文老師說，孩子不學(xué)，難道整日待在家里打游戲？
閱讀過大量育兒書籍的海口媽媽張女士說，一些研究認(rèn)為，幼兒成長過程中有很多敏感期，抓住孩子敏感期，教育事半功倍，這些教育理念也影響了這一代父母。而一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也推波助瀾，推出各種早教班、培訓(xùn)班，宣揚(yáng)越早教育孩子，越能在孩子潛意識(shí)中為未來發(fā)展埋下制勝的種子。
“家長都生怕錯(cuò)過了孩子敏感期，不報(bào)班就好像會(huì)毀了娃的未來?！睆埮空f，父母都希望自己的孩子是天才或?qū)W霸，為了挖掘孩子天賦，愿意花錢去嘗試，哪怕最后一無所獲，至少不會(huì)遺憾。
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“雞娃”，因?yàn)檩敳黄穑?/font>
專家認(rèn)為，“雞娃”現(xiàn)象愈演愈烈的原因是復(fù)雜的，既有儒家文化思想的影響，也受家庭獨(dú)子或少子的影響，還跟教育改革跟不上時(shí)代發(fā)展的速度有關(guān)。
海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院教授段會(huì)冬說，在儒家文化圈，父母重視子女教育，具有千年傳統(tǒng)，新加坡、日本、韓國等受儒家文化影響的地區(qū)都有這個(gè)特點(diǎn)。儒家文化圈比別的文化圈更容易形成教育焦慮，都希望子女能夠出人頭地、光宗耀祖。
從80后這一代開始，一個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，對(duì)于獨(dú)子或少子的家庭來說，一個(gè)孩子的失敗就是百分之百的失敗，不像過去，這個(gè)不行還有另外一個(gè)，總有緩沖的余地，現(xiàn)在沒有緩沖。
“雞娃”現(xiàn)象還與“雞娃”主力軍——中等收入群體的處境有關(guān)?！斑@一群體好不容易爬上來，特別害怕掉下去。他們比底層的人更擔(dān)心回到底層，教育焦慮也最強(qiáng)烈?！倍螘?huì)冬說，中等收入者比其他階層的人更加承受不了子女長大后靠出賣體力謀生存，加上他們普遍受惠于“知識(shí)改變命運(yùn)”，因而對(duì)子女教育不惜血本。
但究其根本，“雞娃”現(xiàn)象的出現(xiàn)，看上去是父母要給孩子增加博弈的資本，實(shí)際上是家長的無奈，是社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型中教育轉(zhuǎn)型滯后所致，是結(jié)構(gòu)性的問題。
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學(xué)會(huì)留白，靜候花開
不少教育專家相信，今天的“雞娃”是對(duì)孩子未來的嚴(yán)重透支。推崇自然教育的海南松鼠學(xué)堂負(fù)責(zé)人高高認(rèn)為，家長要認(rèn)識(shí)到，人生是一場(chǎng)長跑，既然是長跑，那誰敢說先跑得慢的就一定會(huì)輸呢?
“最重要的是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！焙Ｄ鲜…傊欣枳迕缱遄灾慰h灣嶺學(xué)校校長包瑞說，他決定將女兒從?？诘闹攸c(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)至灣嶺學(xué)校，就是相信終生教育比考好大學(xué)更重要，“雖然現(xiàn)在看學(xué)習(xí)成績下降了，但可能孩子習(xí)得了比高分更重要的能力和品質(zhì)?！?/p>
專家們指出，無論是奧數(shù)金牌，還是名校畢業(yè)，都只是一塊敲門磚，特別是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求已遠(yuǎn)不是“一錘子買賣”了，社會(huì)給予人們?cè)絹碓蕉嗟某砷L空間，真正的人才甚至不是學(xué)校、高等教育能教得了的。遺憾的是，我們的教育系統(tǒng)仍然在閉環(huán)運(yùn)行。
人的成長需要等待，教育子女要學(xué)會(huì)留白。引導(dǎo)全社會(huì)給孩子成長留白，需要國家改變教育的導(dǎo)向?！叭绻麄€(gè)教育系統(tǒng)的導(dǎo)向就是教育分層，就是考試選拔，一個(gè)接一個(gè)的考試，那沒有哪個(gè)家長敢靜待，因?yàn)殪o待等于失敗。而那些不堪重負(fù)的孩子，或許還來不及等到花開就已經(jīng)凋謝?！倍螘?huì)冬說。
瓊臺(tái)師范學(xué)院教育心理學(xué)老師劉玉春認(rèn)為，留白或靜候不等于不學(xué)，更不等于不管不問，教育需對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)全面的關(guān)照，在進(jìn)行智識(shí)教育的同時(shí)，更加關(guān)注心理健康、生存能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，后者或許是他們贏得未來的更重要的籌碼。（記者 趙葉蘋）
來源：《半月談》2020年第16期
