▲模型師老原兒科普視頻的截圖。圖片均由受訪者提供

　　▲模型師老原兒在做科普模型。

　　“蜘蛛網(wǎng)是怎么織成的？”“我們是怎么聽見聲音的？”“蒼蠅搓手是為啥？”……這些日常生活中司空見慣的問題，都能在寧原的西瓜視頻里找到答案。他用自己的好奇心，帶領(lǐng)粉絲走入了一個(gè)奇思妙想的科學(xué)世界

　　一身小黃人工裝服，一副詼諧的圓眼鏡，兩道蠟筆小新式粗眉……前不久，熱門科普視頻博主“模型師老原兒”以他的標(biāo)志性打扮，站在了湖南衛(wèi)視《快樂大本營》的舞臺(tái)上，渾身是戲。

　　全場最吸睛的是他制作的一個(gè)放大百倍的螃蟹模型，細(xì)致到蟹鉗不同部位的肌肉都分別做了標(biāo)注。通過他的講解，螃蟹哪些部位有營養(yǎng)、哪些部位不能吃，一目了然。因綜藝節(jié)目《乘風(fēng)破浪的姐姐》大火的制作人張萌當(dāng)場拋橄欖枝，希望簽下這個(gè)科普達(dá)人。

　　不過，“模型師老原兒”的主戰(zhàn)場在網(wǎng)絡(luò)。“蜘蛛網(wǎng)是怎么織成的？”“為什么減肥這么難？”“蚊子為什么就愛叮你？”作為一個(gè)科普視頻博主，他善于用拖鞋、破紙板等各種廢棄物制作好玩的模型，再惟妙惟肖地在視頻中演示，向觀看者解釋一些科學(xué)原理。

　　這樣生動(dòng)活潑的科普形式受到了網(wǎng)友熱捧。從今年4月至今，他拍攝了數(shù)十個(gè)科普視頻，僅在西瓜視頻就已“圈粉”超過395萬。

　　“模型師老原兒”說，他希望在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息世界里，以“模型科普”激發(fā)人們的好奇心，進(jìn)而以不同視角看身邊的世界。 找到“探索世界的一個(gè)好方法”

　　“模型師老原兒”原名寧原，曾在央視工作十年，是資深的科學(xué)類節(jié)目制作人。2019年，寧原選擇辭職，開始獨(dú)立制作視頻產(chǎn)品。不久后，妻子也離開了電視臺(tái)，和他一起“換個(gè)陣地做科普”。

　　多年積累的科普視頻制作經(jīng)驗(yàn)、精湛的模型制作手藝以及襲面而來的視頻浪潮，讓他最終將科普視頻作為職業(yè)發(fā)展新突破口。

　　對(duì)于這個(gè)有些冒險(xiǎn)的選擇，寧原這樣解釋：“人過了30歲之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)精力和身體有一定程度下降。這時(shí)不妨給自己按下一個(gè)重啟鍵，用曾經(jīng)的經(jīng)歷沉淀自身，說不定會(huì)煥發(fā)出不一樣的狀態(tài)。”

　　出于對(duì)科普工作與視頻制作的雙重?zé)岢溃瑢幵_始“重啟”人生。讓他沒有想到的是，這個(gè)轉(zhuǎn)型過程一開始并不順利。視頻和傳統(tǒng)電視節(jié)目制作截然不同，“無論是剪輯節(jié)奏的快慢，還是內(nèi)容有趣的程度，要求都不一樣，感覺是重新學(xué)了一遍視頻制作。”

　　“剛開始制作科普視頻時(shí)，每天熬到凌晨一兩點(diǎn)鐘是常態(tài)。”寧原指了指自己眼睛說，一開始找不到拍攝狀態(tài)，熬得黑眼圈都出來了。他的西瓜視頻中出鏡率很高的標(biāo)志性紙版“大眼睛眼鏡”，靈感就來源于此。戴上“眼鏡”，整個(gè)人狀態(tài)都放松下來，“模型師老原兒”的形象頓時(shí)變得具體可感，還讓人覺得有些親切可愛。

　　相較于直接灌輸，寧原更愿意用實(shí)體模型讓科普視頻淺顯易懂，讓大人孩子都喜歡看。有一次，一位粉絲認(rèn)出了他，留言說“我以前在電視上等你們的節(jié)目更新，現(xiàn)在我兒子在西瓜視頻上等。”

　　談及制作科普視頻的淵源，寧原講了小時(shí)候的一件事。讀小學(xué)時(shí)，他得到了一支彈簧圓珠筆，家里人鼓勵(lì)他在不拆卸的情況下，想明白圓珠筆內(nèi)部的設(shè)計(jì)架構(gòu)。“當(dāng)時(shí)我在想這里面可能有彈簧、有卡口，我自己動(dòng)手寫了五六種自己想到的方式，再去印證。”

　　通過這樣的思考，他對(duì)一個(gè)簡單的問題有了很多維度的解答，“這可能是探索世界的一種好方法，我想把它傳達(dá)給更多的人，讓觀眾在有趣、易看的模型故事下，構(gòu)建自己知識(shí)體系和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。”

　　在一個(gè)不足100平方米的工作室內(nèi)，寧原構(gòu)建了屬于自己的“科學(xué)模型王國”。狡猾的新冠病毒、憨態(tài)可掬的企鵝、呆萌的北極熊、可怕的蜘蛛，“王牌飛行員”——蜻蜓……一個(gè)個(gè)用各種材料制作出的卡通模型，從寧原的手中誕生，再以生動(dòng)活潑的方式在視頻中一一出場，幫助人們理解身邊的趣味科普知識(shí)。 “科普達(dá)人”如何煉成？

　　“新型冠狀病毒在細(xì)胞外面游走過程中，總能找到對(duì)應(yīng)的鎖眼，咔嚓，打開細(xì)胞上的鎖，天真的細(xì)胞誤以為營養(yǎng)物質(zhì)來了，于是大門敞開……”在一個(gè)約4分鐘的視頻中，寧原在工作間的長桌上用自己制作的病毒、細(xì)胞等模型，為粉絲趣味介紹新型冠狀病毒是如何入侵人體的。他還邀請(qǐng)武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部病毒學(xué)研究所專家來釋疑病毒變異的相關(guān)問題，那期視頻獲得了500多萬次觀看量。

　　貼近生活的選題、奪人眼球的模型、趣味活潑的講解，再配合一些動(dòng)畫效果，讓寧原成了獲贊超千萬次的“現(xiàn)象級(jí)科普達(dá)人”。

　　打開寧原的西瓜視頻主頁，可以看到很多爆款——介紹巴氏刷牙法的視頻，觀看量870多萬；介紹除蟑螂妙招的視頻，觀看量650萬；科普“蒼蠅寶寶從哪來”的視頻，觀看量650萬……

　　“原來這個(gè)問題是這樣啊”“太神奇了”“用模型來科普太有趣了”……視頻彈幕中，網(wǎng)友熱評(píng)不斷，讓寧原夫婦備受鼓舞。

　　“我會(huì)廣泛了解觀眾感興趣的話題。有一期視頻推出，一周粉絲量增加了200萬。”用心觀察，從生活中收集選題，關(guān)注粉絲的反饋意見，做出人們喜聞樂見的視頻，這就是寧原的“漲粉秘訣”。

　　“蜘蛛網(wǎng)是怎么織成的？”“為什么你一曬皮膚就容易變黑？”“我們是怎么聽見聲音的？”“蒼蠅搓手是為啥？”……這些日常生活中司空見慣的問題，都能在寧原的西瓜視頻里找到答案。他用自己的好奇心，帶領(lǐng)粉絲走入了一個(gè)奇思妙想的科學(xué)世界。

　　趣味盎然的模型，是吸引人們走近“模型師老原兒”的一大原因。

　　為了給人們解釋蜻蜓如何飛行覓食，寧原制作了一個(gè)放大數(shù)萬倍的彩色巨型“蜻蜓隊(duì)長”模型；為了展示蜘蛛織網(wǎng)的過程，他不僅制作了一個(gè)龐大的金色蜘蛛，還搭建了紙質(zhì)樹林立體展板，還原小蜘蛛在樹林中織網(wǎng)的場景，讓觀眾看完恍然大悟、大呼過癮。

　　寧原認(rèn)為，做科普的一大難點(diǎn)就是要把看不見、說不出、摸不著的知識(shí)闡釋好。他的訣竅是通過精巧的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)、特殊的材料選擇，制作出生動(dòng)靈活的模型，借助視覺傳達(dá)的方法做科普，“在我看來，模型是一種交流工具，一門能翻譯科學(xué)原理的‘語言’。”

　　很多人不知道的是，寧原制作模型的材料，其實(shí)很多粉絲也都能找到。包扎用的石膏、廢棄紙箱、木板、拖鞋、洗衣機(jī)的下水管……生活中的各類廢棄物品，都能成為寧原制作科普模型的原材料。“只要細(xì)心觀察，生活中任何東西都有無限的可能性。”他說。

　　如何保障科普內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，讓科學(xué)術(shù)語變?yōu)槿巳寺牭枚摹捌胀ㄔ挕保蝗绾沃谱鞒鰧憣?shí)卻又不讓人產(chǎn)生反感的動(dòng)物模型；如何讓科學(xué)知識(shí)變得有趣好玩……這些都是寧原時(shí)常思考的問題，也不斷督促著他嚴(yán)格把關(guān)，不斷生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的科普視頻。 激發(fā)“好奇心”，“知識(shí)原來如此簡單”

　　現(xiàn)在，寧原每周都在北京的工作室中不間斷生產(chǎn)制作視頻，平均三到四天就要制作一個(gè)完整的科普視頻。這其中包括前期科學(xué)理論收集、如何轉(zhuǎn)化模型的思考、制作科普模型的過程及視頻錄制。

　　每周一至兩期的視頻更新頻率，工作量并不輕松。要讓觀眾通過幾分鐘的視頻感受到“知識(shí)原來如此簡單”，更不是一件易事。

　　“把科普用模型的方式表達(dá)出來，是一個(gè)由理性到感性，然后回歸理性的過程。”寧原說，因?yàn)樽约翰皇菍＜遥诿科诠?jié)目制作前，都會(huì)閱讀大量期刊論文，查找相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)資料，先消化理解科學(xué)知識(shí)，再轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)好玩的故事，通過模型展示出來。

　　對(duì)于青少年科普，寧原一直擔(dān)心的一件事是，在繁雜的信息環(huán)境下，孩子們通過手機(jī)可以提前了解到更多知識(shí)內(nèi)容，但也可能缺失對(duì)事物的“好奇心”。“互聯(lián)網(wǎng)視頻模式是非常好的科普手段，用模型科普的方式，或許能讓孩子們看待事物的方式有所不同。”

　　寧原計(jì)劃接下來組織一些線下活動(dòng)，讓孩子們深度參與到科普模型的設(shè)計(jì)中來，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，激發(fā)他們對(duì)世界的好奇心。

　　“知識(shí)的擴(kuò)充對(duì)每個(gè)人都有意義。我的目標(biāo)只有一個(gè)，就是把科普視頻做好。”寧原說，“希望以后我的視頻不僅讓孩子們觀看后覺得科學(xué)很有趣，也可以讓成年人有獲得知識(shí)的滿足感。”（記者馬曉冬、魏夢(mèng)佳）

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責(zé)任編輯： 薛濤