新華社內(nèi)羅畢９月２８日電　通訊：“我愿做中肯文化交流之橋”——記肯尼亞孔子學(xué)院首位本土教師魯凱

　　新華社記者 王騰 金正

　　今年４１歲的雅各布·魯卡卡是一名土生土長的肯尼亞人，但他卻有一個(gè)地道的中文名字——“魯凱”。

　　“十年前我在中國看月亮，十年后我在肯尼亞做月餅。”魯凱說，記者采訪他當(dāng)天正值中秋節(jié)，在內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院，魯凱正手握豆沙餡兒，和中國志愿者們熱火朝天地做月餅。

　　２００５年，中國在內(nèi)羅畢大學(xué)開設(shè)了非洲大陸第一所孔子學(xué)院。１３年來，魯凱已從內(nèi)大孔院第一任漢語班班長，成長為本土第一位資深漢語教師。

　　魯凱告訴記者，雖然已執(zhí)教多年，但自己在語音方面仍有不足。“比如有的聲母韻母，我發(fā)音還不精確，所以從今年起，我開始在內(nèi)羅畢大學(xué)攻讀語音學(xué)博士，想再下點(diǎn)功夫。”

　　談起與漢語的緣分，魯凱像打開了話匣子。“當(dāng)年我在孔院學(xué)習(xí)，最喜愛的一本書叫《漢字演變》，比如這個(gè)‘休’字，就是一個(gè)人靠在木頭上，也就是靠在樹上，很形象，很有意思！”

　　癡迷中文的魯凱，終于在２００８年獲得中國政府獎(jiǎng)學(xué)金，遠(yuǎn)赴天津師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。“那時(shí)班上有１８人，我是漢語基礎(chǔ)最差的一個(gè)。”為了練習(xí)中文，魯凱經(jīng)常在課后找在操場上鍛煉的中國同學(xué)聊天。“一年下來，我不僅中文更好了，連跑步都更快了。”魯凱笑著說。

　　大學(xué)一年級(jí)學(xué)生莫林是魯凱漢語班上的學(xué)生，她說魯凱老師經(jīng)常和他們分享自己的中國故事。“我很向往中國，也希望有一天能去北京和天津看看！”

　　“當(dāng)年中國同學(xué)問我，從肯尼亞過來要坐幾天火車？回國后，朋友們則問我，到了中國怎么不留辮子？”深深感受到兩國缺少交流的魯凱決定歸國后繼續(xù)在孔院工作。“我不僅要將中文帶回來，更要做中肯文化溝通的橋梁。”他說。

　　２０１０年魯凱回國任教時(shí)，內(nèi)大孔院只有他一名本土教師，課堂上的肯尼亞學(xué)生也寥寥無幾。如今，該院不僅已擁有３名本土教師，學(xué)漢語的人數(shù)也迅猛增長。魯凱說：“現(xiàn)在在內(nèi)羅畢大學(xué)，學(xué)習(xí)中文已經(jīng)成為一種時(shí)尚。”

　　隨著“漢語熱”在肯尼亞不斷升溫，當(dāng)?shù)馗咝Ρ就林形慕處煹男枨笠膊粩鄶U(kuò)大。２０１４年，魯凱的得意門生毛琳獲聘肯雅塔大學(xué)孔子學(xué)院中文教師。談及此事，魯凱不無驕傲地說：“我現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)上‘祖師爺’了。”

　　內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院中方院長肖珊告訴記者，魯凱老師作為內(nèi)大孔院本土教師中的“頂梁柱”，每年都會(huì)負(fù)責(zé)新任中方教師的崗前培訓(xùn)，不僅推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和中國教師相互融合，還促進(jìn)課堂教學(xué)的形式更加生動(dòng)、內(nèi)容更加豐富。

　　在魯凱眼中，孔子學(xué)院不僅是語言教學(xué)的課堂，更是文化傳播的載體。“如果說孔院是座大橋，那我未來就做中肯文化交流的一座小橋吧。”魯凱說。

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